Nyutdannede sykepleiere
Sigrid Wangensteen forsvarte i forrige uke sin doktoravhandling om nyutdannede sykepleieres vurdering av egen kompetanse, kritisk tenkning og bruk av forskning.
-Studien viser at nyutdannede sykepleiere synes starten av arbeidskarrieren er tøff. De beskrev opplevelse av ukjente pasienter, ukjente rutiner og ukjente medarbeidere. Lederrollen som sykepleier utgjorde den største forskjellen mellom det å være student og det å være sykepleier, understreker Sigrid Wangensteen.
Avhandlingens hensikt var todelt; å studere nyutdannede sykepleieres opplevelse og egenvurdering av kompetanse, kritisk tenkning og bruk av forskning, samt å identifisere prediktorer for bruk av forskning og egenvurdering av kompetanse. Doktorgradsavhandlingen bygger på to studier; en kvalitativ studie med intervju med 12 nyutdannede sykepleiere, og en kvantitativ studie der sykepleiere utdannet fra 18 ulike høgskoler inngår. Den kvantitative studien bygger på over 600 svar.
Sykepleierne beskrev behov for et støttende miljø, og at de oppøvde kompetanse gjennom å mestre krevende situasjoner. Kritisk tenkning er et nøkkelbegrep i avhandlingen. -Kritisk tenkning er en målrettet måte å tenke på i den hensikt å gjøre beslutninger som bygger på solide argumenter heller enn på løse antakelser. Avhandlingen min viser at de nyutdannede sykepleierne er positivt disponert for kritisk tenkning. De skårer relativet høyt i forhold til intellektuell nysgjerrighet, men lavt på intellektuell ærlighet. Sykepleiere med lav intellektuell ærlighet har lett for å bygge sin praksis på vaner og rutiner, og søker i liten grad ny kunnskap. De nyutdannede sykepleierne i studien hadde en positiv holdning til forskning, men kun en fjerdedel ble klassifisert som brukere av forskning. Sosialiseringsprosessen er tøff, og nyutdannede sykepleiere har lett for å tilpasse seg systemet der de får jobb, forklarer Wangensteen.
Wangensteen vil jobbe for at funnene i avhandlingen blir brukt inn i utdanningene ved HiG. -Jeg merker også en nysgjerrighet fra kolleger som ønsker å vite mer om det jeg har funnet ut, og det er inspirerende. Tidligere forskning har vist at blant annet problembasert læring øker evnen til kritisk tenkning, sier Wangensteen.
Sigrid Wangensteen disputerte ved Karlstads Universitet (KaU) i Sverige. -Det var en fantastisk seanse. Mange fra høgskolen samt familie og venner var til stede. Den gode dialogen med opponenten bidro til at disputasen ble en positiv og minnerik opplevelse.
Nederste bilde f.v: Bodil Wilde Larsson, opponent Ania Willman, Ida Torunn Bjørk (i bedømmingskomiteen), veileder Inger Johansson, veileder Monica Björkström, Sigrid Wangensteen, veileder Gunn Nordström, Lisbeth Fagerström (i bedømmingskomiteen) og Ingegerd Fagerberg (i bedømmingskomiteen).
(Foto: Solveig Struksnes)
